Le projet éducatif de la Micro-crèche de Stanis, « Aide-moi à faire seul », est labellisé et traduit au sein de la structure à travers notre projet pédagogique. Sous le regard avisé de notre équipe professionnelle, les P’tites Bouilles s’éveillent. A CHACUN SON RYTHME !
La Micro-crèche de Stanis a également opté pour une « approche ludique et dynamique de la sensibilisation linguistique » à travers les jeux et les actions du quotidien.
La micro-crèche est un mode d’accueil prisé par les parents à la recherche d’un cocon pour la première séparation avec leur P’tite Bouille.
La micro-crèche de Stanis est implantée sur la commune de Cayenne pour répondre à un besoin de garde urbain. Dans une construction neuve en plein cœur de la ville capitale. Des locaux adaptés aux besoins et aux normes réglementaires que requière l’accueil de « la petite enfance ».
Nous avons imaginé : « un lieu d’accueil idéal pour l’épanouissement des petits et pour le plus grand bonheur des parents ».
La présence d’une telle structure dans le centre névralgique dans un quartier à forte densité administrative et commerciale répond à un besoin essentiel de garde en zone urbaine. Elle vient créer et compléter une nouvelle offre disponible sur la commune de Cayenne.
Ce projet s’est doté de moyens humains, matériels permettant d’assurer un accueil de qualité et s’appuie d’un quadruplet de valeur :
Située au 3 rue Maissin à proximité de l’Hôtel de Ville de Cayenne, la micro-crèche de Stanis accueille des enfants âgés de 3 à 12 mois au sein de 2 groupes :
La Micro-crèche de Stanis propose aux familles 3 modes d’accueil qui se déclinent ainsi :
Afin que l’intégration de l’enfant se fasse dans les meilleures conditions, une période d’adaptation est prévue avec les parents et leur enfant quelque soit le type d’accueil choisi par la famille au sein de la micro-crèche.
1.Généraux
La micro-crèche de Stanis, se veut un lieu de vie chaleureux où chaque enfant va s’éveiller au sein d’un petit groupe sous l’attention de professionnels qualifiés
2. Auprès des parents
Apporter des réponses aux besoins primaires de l’enfant et l’amener à une conscience de lui-même et de son environnement
3. Auprès de la famille
Les familles sont nos partenaires privilégiés, les premiers éducateurs de leurs enfants.
Elles ont donc toutes leurs places au sein du projet mais également de la structure.
Elles seront donc associées à la vie de leurs enfants. Cela se traduit par un accueil, une écoute et des échanges de qualité, basé sur la confiance.
Pour cela, l’établissement leur est totalement ouvert et la responsable technique accompagnée de son équipe se montreront disponible.
Des temps de rencontre auront lieu durant l’année (réunion de rentrée, fêtes noël, carnaval …)
6h45 – 9h00 : Accueil échelonné des parents et jeux libres
9h00-10h00 : Temps de langage (chants et comptines) soins d’hygiène
10h00-11h00 : Ateliers d’éveil
11h00-12h00 : Repas échelonné
12h00- 15h00 : Sieste, réveil échelonné et jeux calmes
15h00-16h00 : Goûter, chants, change (habillages)
16h00-17h00 : Atelier d’éveil musical
1.L’accueil
C’est un moment privilégié où l’encadrement a un rôle important dans une relation individualisé avec l’enfant et ses parents afin de les aider à mieux gérer la séparation et pour qu’un climat de confiance puisse se créer.
S’adapter dans un nouveau lieu de vie prend du temps. Il s’agit pour l’enfant et ses parents d’appréhender au mieux cette séparation ponctuelle.
C’est un moment nécessaire également pour la transmissions d’informations sur le quotidien de l’enfant (alimentaire, médical,
rythme de sommeil etc ..)
L’accueil est un moment de transition et de transmission. Il doit être individualisé à l’arrivée comme au départ de l’enfant et de son parent.
Pour que ces échanges soient possibles, le personnel veillera à être disponible et à l’écoute de chacun : les éléments
importants concernant l’enfant sont transmis par le parent ou son accompagnant (à l’arrivée) ou par le personnel en fin de journée. La qualité de cette séparation dépendra des liens tissés avec les professionnelles et du temps consacré à la séparation.
2. Les soins
La liste du trousseau à fournir à l’entrée de la structure, vous sera remise. L’équipe veillera à apporter tous les soins quotidiens change de votre enfant. Les protocoles de soins seront affichés et respectés par notre équipe (lavage de mains..). L’hygiène est essentielle pour prévenir la maladie des enfants et doit être irréprochable. Nous nous donnons les moyens de cette politique. Des protocoles sur les soins (conduite à tenir sont appliqués en cas de fièvre, de diarrhée, de vomissement, lavage de nez, des yeux, tous les risques et actes courants auxquels nous devons répondre. Ces protocoles sont validés par l’infirmière et le médecin de la structure ; Ces derniers peuvent être contactés à tout moment par la responsable technique qui l’estime nécessaire. Les vaccins seront suivis par l’infirmière qui s’assurera que les rappels sont effectués.
2.1 Le temps de sommeil
Le sommeil est important pour l’être humain en général, mais particulièrement pour l’enfant.
Le sommeil comporte différentes phases qui lui permettent de se ressourcer. Elles sont nombreuses en fonction de l’âge et des besoins. A chacun son rythme ! L’espace repos comporte 10 berceaux qui accueilleront vos enfants. Un espace paisible et agréable.
Lors de l’endormissement, un adulte restera près de l’enfant pour lui parler, le rassurer (paroles sécurisantes…)
L’enfant pourra avoir à ses côtés un doudou, une tétine ou un objet transitionnel. Nous respectons les besoins de chaque enfant.
2.2 Le temps de repas
Les enfants âgés de 3 à 12 mois, auront une alimentation qui varie. En effet, des biberons de lait seront proposés aux nourrissons et pour ceux ayant débuté la diversification alimentaire, des petits pots seront proposés.
Nous veillerons en appui avec l’infirmière à ce que les enfants bénéficient d’une alimentation parfaitement équilibrée et adaptée.
La responsable technique, est chargée de veiller à l’harmonisation des plats.
Lors des transmissions, les familles seront informées des éléments de repas des enfants.
2.3 L’hygiène
Elle se fait au travers de rituels. Les enfants sont sollicités pour se laver les mains avant et après le repas, après
être passé aux toilettes et après les activités salissantes.
2.4 L’éveil et les jeux
L’éveil, tous les sens des enfants sont en éveil. Ils sont sollicités au quotidien : la voix, le toucher, le goût, l’odorat, la vue.
Tous au long de sa prise en charge, l’enfant va pouvoir naturellement s’épanouir et découvrir cet espace de sensations.
Le personnel leur chante des petites comptines ou des chansons résonnent dans l’espace de vie.
Hochets, mobiles et éveil musical contribuent également à les éveiller. Pour les plus grands des jeux plus adaptés répondent à leurs nouveaux besoins moteurs.
Les enfants perçoivent le monde qui les entoure grâce à leurs différents sens. L’aménagement de l’espace leur permet de pouvoir évoluer et se mouvoir en toute sécurité.
2.5 Le langage
Les enfants sont baignés dans le langage, celui autour d’eux et qu’ils partagent avec leurs camarades et les adultes.
« Du babillage aux premiers mots, les interactions sont importantes et stimulantes. Pour cela, nous échangeons avec les enfants à tout instant. Nous verbalisons chacun des actes, et mettons en place des rituels.
Inspiré de ces études, au sein de la Micro-crèche Stanis, nous sensibilisons les enfants aux langues parlées autochtones (créole guyanais, palikur, srana tango) et étrangères (néerlandais, espagnol, anglais) ainsi que la langue des signes. Il s’agit pour nous, de permettre aux enfants âgés de 03 mois à 12 mois d’être sensibilisé à d’autres sonorités et constructions étrangères. »
Une langue est attribuée à chaque membre de l’équipe afin que l’enfant les associe systématiquement et reconnaisse plus facilement les sons. Notre équipe opte pour une « approche ludique et dynamique de la sensibilisation linguistique » à travers les jeux et les actions du quotidien.
3. L’alimentation
En fonction de leur âge et de leur développement, les besoins nutritifs des enfants sont amenés à évoluer. En appui avec le médecin, nous veillons à ce que les enfants bénéficient d’une alimentation parfaitement équilibrée, adaptée et harmonieuse. Des biberons de lait seront proposés aux nourrissons et des petits pots pour ceux ayant débuté la diversification alimentaire puis des assiettes de repas pour les plus grands. Nous accompagnons également les familles qui privilégient l’allaitement au lait maternel.
Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants. La structure arrive en relais pour les accompagner dans leurs missions d’éducation. Nous ne nous substituons pas aux parents, mais nous sommes là pour travailler en complémentarité. Cela se traduit par une écoute attentive, des réponses à certains questionnements, des pistes de réflexion. Sans jugement, chaque famille, chaque enfant à sa propre histoire.
Les parents doivent transmettre certains éléments importants pour une meilleure réponse proposée à leur enfant.
C’est ensemble, que nous accompagnons vos enfants dans l’éveil, l’apprentissage, la socialisation.
Les fêtes seront des moments de partage avec les familles. Noel, le carnaval, …seront des temps de rencontres sous un angle différent.
Les familles pourront tout au long de l’année nous rencontrer, mais également nous soumettre leurs propositions, idées grâce à la présence d’un cahier de transmission qui leur est dédié et de la boîte à idées qui sera à leur disposition.
1.Le soutien à la parentalité
L’équipe de direction et l’équipe d’encadrement reste disponible pour accompagner, conseiller, aider et encourager les parents dans leur rôle.
Au quotidien les professionnels participent activement au soutien à la parentalité.
L’objectif est d’appuyer les compétences parentales afin de les valoriser lorsque, ponctuellement, la situation socio économique, l’état de santé ou toute autre situation fait que celles-ci sont fragilisées.
Ce soutien permet d’améliorer le bien-être de l’enfant et de ses parents.
Dans cette dynamique de soutien à la parentalité, des réunions d’informations parents professionnels ont lieu chaque début d’année à la crèche et en cas de besoin si les parents le sollicitent.
La direction reste disponible si les parents souhaitent une rencontre individualisée.
« AIDE-MOI A FAIRE SEUL », à travers le JEU, qui est le travail essentiel de l’enfant.
« JOUER POUR GRANDIR », le jeu est essentiel au bon développement de l’enfant, à la construction de son individualité et de sa personnalité.
Grâce au jeu libre, l’enfant créé, imagine, se socialise.
Grâce au jeu contrôlé (activité ludique cadré), il prend conscience de la notion de respect et de l’impératif des règles.
Par le jeu, il est confronté à des frustrations, à des satisfactions et apprend à les gérer, à les communiquer.
Tout est activité. A tous moments de la journée, l’enfant se construit par l’intermédiaire du jeu. Toutes les activités proposées doivent être en adéquation avec le développement de l’enfant et se faire à travers le plaisir. C’est par le plaisir que l’enfant se construit. Ce dernier ne doit pas être mis en difficultés ou en échec. Chaque activité est proposée et pas imposée. Proposer et non imposer c’est respecter le choix de participer ou non, mais c’est aussi offrir la possibilité d’être observateur ou acteur.
Les activités sont adaptées à l’âge des enfants. Elles ont pour but de stimuler l’expression orale, corporelle, musicale et motrice.
Les professionnels de la micro-crèche de Stanis veillent à proposer diverses activités qui vont permettent aux enfants de s’exprimer, de développer leur aisance corporelle, de gagner en autonomie et tout simplement de prendre du plaisir.
Les activités vont permettre aux enfants d’exprimer leurs émotions, de laisser libre cours à leur imagination, d’acquérir une certaine autonomie et ainsi apprendre à faire eux-mêmes.
Chaque mois, les équipent préparent et organisent des activités autour d’un thème (ex : la découverte du corps, les émotions, etc.). Les activités sont régulièrement affichées dans les locaux afin que les parents puissent apprécier et regarder les œuvres de leurs enfants.
Les activités (dessins, peintures, gommettes . . ) sont régulièrement affichés dans les locaux afin que les parents puissent apprécier et regarder les œuvres de leurs enfants.
Ces activités seront ensuite rangées dans la pochette respective à chaque enfant et donné régulièrement à leur parents afin qu’ils y découvrent les travaux de ceux-ci effectués durant l’année.
1.Quelles sont ces activités ?
Diverses activités sont proposées aux enfants selon leur développement et le déroulement de la journée parmi lesquels : les ateliers sensoriels, les activités dites dirigées, les jeux libres, les activités linguistiques, les jeux psychomoteurs et moteurs, les ateliers de cuisine, les activités d’éveil musicale, les activités de relaxation, etc.
Ces activités vont solliciter :
2. Les jeux libres
De nombreux temps de jeux libre sont aussi laissés aux enfants. Ils sont perçus comme des activités à part entière car ils permettent aux enfants de découvrir le monde, de laisser libre cours à leur imagination, de se confronter à des consignes, d’échanger avec les autres. Lors des jeux libres, l’enfant investit les espaces mis à sa disposition avec les règles qui y sont instaurés. Le matériel proposé de manière adéquate lui permet de s’exprimer et de choisir ses activités parmi l’offre. L’enfant peut aller librement aux espaces dînette, animaux, poupées, voitures, jeux de construction, livres avec d’autres enfants sous la surveillance de l’adulte.
Chacun avec son rythme va choisir une activité qui correspond à son envie et à son stade de développement psychomoteur et affectif, le professionnel étant là pour l’accompagner. Les jeux libres sont aussi proposés à l’extérieur. Toujours en présence du personnel encadrant, l’enfant pourra évoluer librement et exercer sa motricité grâce aux trotteurs, tricycles, les voiturettes, les jeux à bascules, jeux de ballons et les structures motrices extérieurs de la crèche.
3.L’extérieur
Les enfants sont invités à profiter de l’extérieur autant que possible. Mêmes les plus jeunes pour observer et découvrir les espaces extérieurs, la nature et respirer le grand air. L’équipe propose des jeux adaptés aux enfants en mettant à leur disposition vélos, bascules, trotteurs, etc. La micro-crèche de Stanis dispose de différents espaces extérieurs où sont disposées balançoires, toboggans, maisonnettes, structures motrices qui permettent aux enfants de monter, grimper, descendre etc ..
4.Les Jeux psychomoteurs et jeux moteurs
Au travers d’un matériel adapté, nous proposons des jeux permettant aux enfants de découvrir leurs capacités corporelles. Des parcours moteurs utilisant cerceaux, ballons, tunnel, vont être proposés aux enfants. Des jeux de danses, de rythme sont toujours appréciés des enfants.
D’autre part, une fois tous les 15 jours, une psychomotricienne intervient dans chaque section pour mettre en place des ateliers moteurs et partager avec les équipes ses observations sur l’évolution psychologique et motrice des enfants.
5.Les ateliers cuisines
Ils sont animés occasionnellement par l’équipe. Les enfants y découvrent leurs sens, les différentes étapes de la préparation d’un gâteau, de biscuits etc …qui seront dégustés lors du goûter pour le plus grand plaisir des papilles des enfants.
6.L’éveil musical
Une fois par semaine un professeur de musique propose au rythme de tambours et de la guitare des jeux musicaux auprès des 4 sections tout en faisant participer les équipes.
La musique autorise la manifestation des émotions, des pulsions, elle calme la douleur, donne du courage, transmet de la joie… Cet atelier permet de découvrir des instruments et percussions, leurs noms, les sons qu’ils émettent et les notions de doux, fort, rapide, lent, etc ..
7. La relaxation
Les enfants sont invités à se détendre en écoutant de la musique douce et classique, ou bien des sons de la nature, des animaux dans un endroit calme avec une lumière tamisée.
La micro-crèche de Stanis, est constituée d’une équipe dynamique, qui véhicule les valeurs de notre projet d’établissement et de l’esprit « Les P’tites Bouilles ».
Une direction générale :
La direction générale a en charge de l’organisation et de l’administration de la micro- crèche de Stanis (recrutement, inscription, facturation, comptabilité…)
Une responsable technique – infirmière :
Elle veille à ce que les valeurs du projet d’établissement soient respectées. Elle est garante du bon fonctionnement de l’établissement de l’accueil des enfants et de leur famille. Elle est chargée du recrutement du personnel ainsi que des inscriptions Elle accompagne son équipe sur le terrain. Elle coordonne l’équipe et veille à l’application de toutes les règles de fonctionnement en vigueur.
Elle possède une solide expérience professionnelle en structure d’accueil de jeunes enfants (garderie, mini crèche, crèche). Tant sur le terrain, qu’en continuité de direction (gestion d’un personnel, de réunions d’équipe, de projet éducatif et pédagogique).
Une équipe pédagogique :
Leur rôle est d’accueillir les enfants et leur familles, d’être à l’écoute de l’enfant pour répondre à ses besoins. Les professionnels sont responsables de leur prise en charge et du respect du projet pédagogique pensé pour eux.
Elles sont titulaires d’un diplôme d’état d’auxiliaire de puériculture et, de CAP petite enfance conformément à la législation en vigueur.
Des intervenants :
L’équipe est complétée par :